应试教育导致了学生在课堂上被动的接受。用机械识记所得到的知识常会导致学生在课堂上一听就会，一考就错的问题。

　　家住上海市松江区车墩镇高桥村的一位农民父亲就曾为女儿的数学成绩烦恼不已。“一讲她都会，一做还是错。”看着女儿只考了四十多分的数学试卷，这位农民父亲多次想帮助女儿辅导数学作业，却因为数学试题讲解的乏味无趣反而让女儿更加没有耐心学下去。但他并没放弃女儿的学习，并坚信世界上没有笨小孩。最终，这位父亲决定自己为女儿写童话故事，将枯燥的数学题放进有趣的童话故事里。当他把第一篇写好的故事放在女儿的书桌上时，他不曾想到，女儿一看完故事，就主动来请他辅导故事中的数学题。

　　女儿的这一反应这让他看到一丝希望，于是他翻阅了更多的书籍资料，结合数学课本的知识。女儿课堂学到哪里，他就把故事写到哪里。经过一段时间后，女儿的数学成绩已经提高到九十多分，而这位农民父亲写的数学故事也被传阅开来，更有出版商主动找他合作，希望能将他写的故事出版，能让更多的家长和学生分享到他的成果。很快“少儿趣味数学系列”《神机妙算狐小妹》出版了。

　　他还当选为2011年度上海教育年度新闻人物。这位在当地家喻户晓的农民童话大王就是俞月林。

　　俞月林的从培养学习兴趣开始的个性化教育方法让他的女儿不但数学成绩优秀，在其他各方面也都有令他满意的表现：在第二十五届英特尔上海市青少年科技创新大赛中，俞月林女儿的“世博运动棋”荣获优秀青少年科学论文和创造发明一等奖。

　　在为女儿取得优秀成绩的同时，俞月林也一直在思考同一个问题：以书做为传播的媒介还是有一定的局限性的。数学故事可能只适用于他女儿这一类的学生，其他的学生又该如何帮助他们呢?要如何在一个更加宽广的平台上推广素质教育与兴趣教育呢?

　　不久之后，在一次偶然的机会下俞月林结识了软件工程师任欣康，这是一位外籍华人，通过在海外二十多年的生活经历，让他对于学生教育中的兴趣教育及素质教育培养有着深刻的体会。

　　在俞月林和任欣康的多次接触与交流中，他们对现有的教育情况有着相同的见解：素质教育是外因在对青少年进行塑造，试图通过全方位的打磨来提高学生的综合能力。他们有感于中国应试教育给学生带来的压力，很多学生几乎变成了考试的机器。性格弱点和能力弱点在成长的过程中渐渐暴露出来。而兴趣是人们在学习、工作等活动中最活跃的因素。有了对某项事物的兴趣，就能在行为中产生极大的积极性，进而激发人的想象力和创造力。反观现在的学生，在家长、学校、老师对成绩的要求之下，学习压力越来越大，学生们渐渐对学习产生了抵触的心理，谈分色变，更不要说有学习的兴趣了。

　　虽然他们接受不同国家的文化教育，但他们有着共同的希望：改变中国学生的学习的状态，让孩子们在一个欢乐和光明的学习氛围中积极主动的学习。

　　他们很快就成立了一个项目组，计划将这美好愿望变成现实。然后在项目研发的过程中，又遇到了很多的困难：

　　首先是确定项目的方向，项目组考虑到信息化教育将是未来教育的发展方向，做一款基于互联网的、新型的、趣味性及知识性强的网络教育产品无疑是最好的选择。

　　现在中小学的心理是特征主要是矛盾动荡的，自我意识渐渐增强，不愿意事事受到家长与老师的控制与约束，兴趣广泛，爱好易变等。要充分利用学生的这些特点，让他们在喜欢做的事情中，培养对学习的兴趣，提升知识技能。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学的学科的兴趣。”然而想让学生们长时间集中注意力对一件事物感兴趣并不是一件容易的事情。经过项目组调研发现学生们感兴趣的游戏不单单是因为游戏的画面和情节，还有积分等级系统，宠物格斗之类。项目要做的，就是在这些元素的基础上将游戏内容多元化，同时将数学知识体系融入其中。看似简单的程序，实施起来并不那么容易。光是为了设计一个科学的学习体系，项目组就邀请了多位教育专家和一线教师成立了一个顾问专家团队保证了项目中牵涉到的教育内容来源。

　　在俞月林的读者中，很多家长都反映：他们对于孩子的学习情况并不了解，只能靠考试成绩来判断孩子在学习是否认真。有时候想帮孩子辅导功课又无从下手。

　　针对这样的问题，项目组特别设计了“学生分析”功能，将学生的学习进度、学习情况通过图形展示，一目了然。还有检测评估系统，学到哪里测到哪里。更有在线互动系统，让孩子学习不再孤单，学习伙伴一起交流、学习，共同成长。有了家长的支持，孩子才能玩得开心，学得轻松。还有错题集功能，智能系统自动收录错题，系统会针对学习弱点，采取个性化教学方式。错题库里不仅把自己平时的错题集中，还把其他人的易错题目集中。在错题中反省自己的学习成果、在易错集中提高做题警惕性。难题、易错题轻松掌握，成为孩子保持优异成绩的法宝!

　　每个孩子都是不同的，孩子的学习情况自然也不同.如何能通过这个项目来培养学生的学习能力，从而提升他们的数学成绩呢?

　　这也是整个项目的核心目标。只有在学习中“量体裁衣”，学习才能有好效果!项目组在研发的程中，将系统设置成可以在孩子答题闯关的时候，对其学习情况进行记录统计，针对每个人的学习弱点，智能匹配最适合孩子的学习题目，对易错题进行反复练习，还能随时根据孩子的学习节奏进行进度调整，等于给每个孩子都配上专属“家庭教师”，让孩子的学习没有漏洞!

　　项目组成员深知：光是靠巩固基础知来提高学生的知识技能是不够完善的，学习能力的提高可以使知识技能的掌握更加容易。而绝大多数的能力训练都是通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理特点来实现的。在教育专家的建议下，项目组又增加了思维训练系统：动态的flash教程改变了枯燥的教学方式，学完一课就可以通过大闯关的形式让学生对所学的知识活学活用。还在游戏中融入博弈精神，通过擂台赛等竞技项目充分开发学生的独立思考等能力。

　　在研发过程中每解决一个难题，项目离成功就更近一步。在近2年研发过程中取得的每一点进步都离不开试点学校的老师、学生和家长的支持。项目组在多所试点学校进行问卷调查，统计数据结果表明，每一个版块的满意度均在50%以上;家长们的支持率高达77.4%。在他们的建议下，项目的体系与内容才越来越完善。终于在2012年11月【9A数学王国】成功上线。

　　俞月林说：“【9A数学王国】不仅是让学生做自己喜欢的事(游戏)，而是让他们喜欢上自己做的事(学习)!详情访问：http://www.admaimai.com/Effect/shuxuewangguo.html